1. 研究目的与意义
背景：在全球化的大环境下，世界各国相互依存程度日益加深，文化、政治以及经济等方面的相互交融程度也不断加深。相比于政治领域和经济领域，文化领域一直是一个不见硝烟的战场。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化软实力的强弱是决定一个国家综合国力是否强大的重要影响因素。只有高度的文化自信，只有文化的繁荣兴盛, 才会成功实现中华民族的伟大复兴。所以作为中国的英语专业大学生要坚定文化自信，因为英语专业学生相比于其他专业的学生有着天然的语言优势，有责任承担中国文化对外传播的使命。因此，建立英语专业学生中国文化自信显得尤其重要。
美国学者约瑟夫奈 （1990） 在 《外交政策》 杂志上发表文章“软实力”, 他认为国家的综合国力分为硬实力和软实力两种,体现一个民族文化、意识形态、 生活方式、 国民凝聚力等因素的国家软实力才是真正具有无限张力的动力力量。
本世纪各国教育经历了重大的变革。在外语教学方面显现出向跨文化教育的转向，如欧盟委员会多轮文件规定外语教育要重视跨文化能力的培育。美国、澳大利亚、新西兰等国也在政府文件中强调了语言教学中密不可分的文化要素。国外学者对于文化自信的研究主要从文化认同方面进行了相关性探讨。此外，为了传播发扬本国传统文化，各国均开展文化自信教育。
2. 研究内容和预期目标
本课题主要研究内容：
第一部分：首先阐述当代国际与社会环境下英语专业学生文化自信的必要性。（其中会加入文化自信的概念）
第二部分：本研究拟采用问卷调查的方式，研究对象拟选择苏州科技大学英语专业学生。回收调查问卷后对有效问卷进行数据分析，从而得出苏州科技大学英语专业学生文化自信的现状，然后对苏科大英语专业学生文化自信现状当前面临的问题进行总结和原因分析。问卷调查的内容主要涉及四个方面：对中国文化的认识情况、课堂教学中国文化涉及情况、中国文化向外输出情况以及中西方文化价值观情况。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
（1）文献研究法。经过大量搜集和阅读国内外有关文献，对其中的观点进行对比研究和分析，为本研究提供理论支持，从而得出对提高英语专业学生文化自信的独到见解。
（2）问卷调查法。参考与本课题相关的优秀问卷，设计问卷，从而进行问卷调查，从而得出苏科大英语专业学生文化自信现状。
4. 参考文献
[1] Neuner G. The Dimensions ofIntercultural Education[A]. In J. Huber(ed.) Intercultural Competence for All:Preparation for Living in a Heterogeneous World[C]. Strasbourg: Council ofEurope Publishing. 2012.
[2] Glisan E. National Standards: Researchinto Practice[J]. Language Teaching,2012(4):515-526.
[3] Scarino amp; Liddicoat. Teaching andLearning Languages: A Guide[M]. Melbourne: Curriculum Corporation.2009
5. 计划与进度安排
第七学期:
（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
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