1. 研究目的与意义
随着互联网以及计算机相关的各项技术的不断发展，教学方式已经不再受传统的时间、地域等方方面面的限制，各种网上学习的教学平台的出现，使得知识的传授以及获得变得更加方便。高校传统的黑板、多媒体等面对面教学方式以知识的单方面传授为主，高校研究生院作为国家的研究型人才培养基地，除了对学生基础知识的传授外，还应培养学生的创新及创造能力。在此过程中，老师和学生的有效、及时的沟通以及重要资源的共享就显得尤其重要。
市面上现有的高校资源共享平台一般都是针对本科生建立的，以老师单方面的知识讲授为主。一个老师的网上课程可能有几百甚至几千个学生听，虽然也有评论区留言等功能来达到老师学生交互的目的，但是由于学生基数大，且大部分问题千篇一律，老师没有精力和时间来对问题一一作答，导致无法形成良性互动。由于研究生的教学和本科生的教学存在较大差别，现存的这些平台并不能很好的适用于研究生。相比于大基数的本科生，研究生导师一般一个人带几个或十几个研究生，更需要的是具有针对性，能够保存大量学习资源，专用于学术研究的交互平台。所以针对现存的研究生教学及互动平台的市场空白，通过现有的一些技术、理论的支持，建立一个以学生为中心的研究生团队互动共享平台。
2. 研究内容和预期目标
研究型课程教学信息量大，学生参与程度高，对教师和学生都是挑战。教师需要对教学过程进行精心设计和资料准备，并根据学科前沿发展和学生的不同特点进行调整。将授课、课程项目研究和分组讨论相结合形成以参与学习为中心的多元化教学方法；利用网络教学平台进行学生学习过程分析，为个性化教学奠定基础。所以需要详细了解研究生团队一般进行交互所涉及的方面，以及线上“教学”所需要基本功能模块。主要解决现存的市场上资源共享平台交互性不够强，团队进行学术研究所需要的功能不够齐全的问题。
3. 国内外研究现状
1. 国外共享互动平台研究现状
英国早在1998年就建立了一个网站，将国内的所有高校及教育机构都囊括在内。美国是网络教学资源最丰富的国家，美国教育部在这方面也进行了很大的投资。2001年，美国的麻省理工学院率先开始建设资源共享平台，学生可以去服务器上免费下载学习资源。自此以后，全世界的各大高校纷纷加入这个行列。日本、法国等发达国家在这方面的建设也非常迅速，现在已经建立了较为完整的教学资源共享平台。美国等发达国家仍非常重视教学数字化的工作，开放教育资源已经从只关注资源建设的研究发展到资源建设、共享、实践的系统化、集成性研究，开始从学生的角度来研究如何设计资源平台，寻求更好的平台以使得教育资源更好的为学生服务。
2. 国内共享互动平台研究现状
4. 计划与进度安排
以JSP或ASP作页面开发技术，以SQL Server数据库，对学术资源共享与互动交流平台，的设计及开发过程中的各个环节做了详细介绍，包括开发的背景、目的、意义，开发环境的选用及搭建，系统需求分析，系统总体设计和详细设计，系统代码实现及测试。经过最后的系统测试部分，每个功能、指标都达到了设计的要求，能够在实际使用中安全、稳定、高效地运行。
本系统基于传统的资源共享及互动平台，在是保证功能正确运行的前提下，尽量的提升用户体验，使系统更加易用，对用户更加友好。本次设计工作概括如下：
①通过分析常见软件体系结构的优缺点，为本系统设计出了一个软件体系结构。
5. 参考文献
[1]郑英姿.高校课程资源共享互动平台的研究[J].现代信息科技,2019,3(15):132-134.
[2] 崔崇芳, 王金凤, 田田. 基于知识管理理念的高校优质教学资源共享研究[J]. 高等农业教育, 2011(06):36-39.
[3]李巍, 李云春. 研究型课程教学方法的探索与实践[J]. 学位与研究生教育, 2008(06):19-22.
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