1. 研究目的与意义
回顾MBA教育在我国的发展历史，1990年国务院正式批准在中国内地设立MBA学位，1991年开始在9所高校试行MBA项目。
根据MBA中国网发布的统计数据显示，2009年MBA实考人数18691人，2010年激增至5845人，2011年报考人数增长了25%，突破9万人。
2015年MBA招生规模达25.22万人，占专业硕士招生规模的43.93%。
2. 研究内容和预期目标
研究内容： MBA教育在我国发展已有将近30年历史，仍旧属于新领域，而关于MBA学员的职业生涯管理教育更是才初步探索，在发展的过程中存在一系列问题。
本次研究通过四个方面内容来探索MBA学员职业生涯管理：第一部分为MBA现有成员个人信息分析，包括人口学信息和背景信息，可作为自变量，探究对职业生涯管理的影响；第二部分关于职业生涯规划及定位分析，分析学员职业生涯管理的现状；第三部分为职业设想，对接受MBA教育以后的期待；第四部分为关于对MBA教育的期待分析，探讨反思现存MBA教育的供给模式的改进与完善；第五部分，尝试在MBA教育职业生涯管理发展中融入社工个案、小组工作方法，探索其积极作用。
拟解决的关键问题： 1、推进MBA项目本土化进程，供需对接 2、尝试融入企业社会工作，使用个案和小组工作方法激发MBA学员潜能，使其更好规划职业生涯 写作提纲： 1、阐述研究的目的和意义 2、文献回顾 3、研究设计 4、某校MBA学员职业生涯管理现状分析 5、探讨MBA学员生涯教育的模式 6、尝试以社工视角，工作方法（个案、小组）融入MBA教育职业生涯指导 7、总结
3. 国内外研究现状
（一）国外研究奥利瑞(OLeary, 1974)、斯文森(Swanson, 1977)、尼伊(Nivea, 1981)、瑞沙尔 (Russell, 1987)、本兹(Betz, 1994)等都曾就女性的职业生涯障碍因素进行过理论和实证研究, 解释女性成就和能力之间的差距时,职业生涯障碍因素成为相当重要的概念。
Goodall K. Warner M. Lang V认为在20世纪90年代的中国BA教育作为一种快餐式的教学方式,能够有效地帮助管理者掌握现代企业管理知识。
Bjrkman I, Lu Y调查表明20世纪90年代在中国,企业培训的重点仍然是技术而非软管理技能;现代管理更多地被理解为数量化的技术而不是思考和行动的方式;在当时的管理教育体系中,把管理看作一项工程的做法仍然很普遍。
4. 计划与进度安排
一 撰写方案 1、阐述研究的目的和意义 2、文献回顾 3、研究设计 4、某校MBA学员职业生涯管理现状分析 5、探讨MBA学员生涯教育的模式 6尝试以社工视角，工作方法（个案、小组）融入MBA教育职业生涯指导 7、总结 二 研究计划进度 1、本学期放假前（2022年1月），进行基础材料的收集（参考文献不得少于15篇，其中必须有一定数目的近三年的文献），了解国内外关于本选题的研究现状，为撰写论文找准恰当的切入点，完成开题报告，提交指导教师。
2、2022年4月20日前，按毕业论文规范化要求独立完成毕业论文初稿。
3、2022年5月16日前--完成论文修改、定稿、外文文献翻译工作 4、2022年6月17日前，论文答辩。
5. 参考文献
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