1. 研究目的与意义
（一）研究背景
1.民间游戏的定义
游戏是儿童的天性，苏霍姆林斯基在其《教育的艺术》中写道，“游戏是点燃儿童求知欲和创造精神的火种。”[1]教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，幼儿园一日生活应该以游戏为基本活动。[2]民间游戏作为一种传统的游戏，是一种重要的游戏形式，在中国历朝历代儿童教育与发展的过程中起到了不可忽视的作用。基于不同的学科领域和研究视角，国内外专家对民间游戏的定义也有所不同。冯超群对民间游戏的概念研究进行了整理，并发现关于民间游戏的概念研究主要集中在民俗学和教育人类学两大视角。他综合了各种概念研究，认为：民间游戏主要是指由民间创编、流传于广大民众之中，为儿童所喜闻乐见的、承载着中国优秀文化的活动。具有传承性和即时性、群体性和个体性、地域性和普遍性、随意性和教育性等特点。[3]罗红辉则认为，依据其发展价值的不同，可以把民间传统游戏分为运动类、语言类、益智类、 表演类等类型。[4]
2. 课题关键问题和重难点
（一）幼儿园民间游戏的开展情况现状的调查
通过观察法、调查问卷法、访谈法等多种方法，对苏州C幼儿园民间游戏开展现状进行调查。调查内容包括一下几个维度：
1.开展民间游戏的类型、频率、时长
3. 国内外研究现状（文献综述）
（一）文献法
采用文献搜索的方法，对民间游戏的进行概念界定，并整理民间游戏对幼儿发展的价值。
（二）调查法
4. 研究方案
[1]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].长沙:湖南教育出版社,1983:94．
[2] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[EB/OL].http:// www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/201210/t20121009_143254.html
[3]冯超群.民间游戏教育价值研究综述[J].陕西学前师范学院报,2016,32(02):23-26.
5. 工作计划
（1）2022-10-01 ~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。
（2）2022-01-02~ 2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。
（3）2022-01-23 ~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。
