1. 研究目的与意义
谈到19世纪的美国文学，埃德加爱伦坡(EdgarA1lanPoe，1809-1849)一直是个很难绕过的话题。肖伯纳声称:“美国出了两个伟大的作家——埃德加爱伦坡和马克吐温”。马克吐温在美国文学史上的地位勿庸质疑,爱伦坡却是一位争议颇多的作家。在美国文学史上,没有比爱伦坡更为奇特的作家了。他在贫穷、落魄、醉酒、幻觉中度过了短暂而又艰涩的一生。对同时代的人而言,他是虚度而失败的;在卫道保守者的眼中,他是疯鬼醉汉,呢喃着妖言惑众的异端邪说。他那为数不多而风格迥异的创作则一直遭到同行的鄙弃。他一生命途多舛,由于气质孤傲,行为乖张,生前就颇遭非议。其为数不多的诗歌与小说因带有明显的病态、颓废、孤独的倾向,迥异于当时格调高昂的美国主流文学而受到同时代人的贬斥。爱伦坡生前及死后相当长的时间内在美国文坛默默无闻。随着时间的推移,坡的文学天才和他在世界文学史上的广泛影响逐渐得到了批评家们的认可。
即使是在坡逝去的160多年里,他的作品依然引起巨大而持久的争议,人们或盛赞其为唯美主义先驱、心理探测大师、文学技巧高手,或讥讽其为荒唐的骗子、二流的文学暴发户。特别是二战之后,欧美文学批评进入流派迭出的多元化时期,爱伦坡更受到多种批评话语的青睐——读者反映批评、神话原型批评、精神分析批评、结构主义—后结构主义批评,甚至西方马克思主义批评也时而提及。也就是说,一个多世纪以来,无论文坛上的风向如何变换,坡始终都是被津津乐道的对象。而就是这样一位作家,倾其所有,诗作才不过五六十首,短篇小说(包括一部较长的中篇)也不过七十篇,即使再加上几篇著名的文论,无论如何也谈不上“著作等身”。然而爱伦坡却如此经久耐“说”,不能不说是令人称奇的现象。这也说明,在爱伦坡的作品中,的确存在着一种特殊的魅力,令不同时代、不同国度的读者都感兴趣的东西。荣格在《心理学与文学》一文中说过,艺术具有永恒的意义,作为一种象征,艺术往往暗含着某些超越人类理解力的东西。只有当时代精神发生演变、人类的认识水平发展到一定的程度,那些隐含的意义才有可能得以揭示。这就是为什么有些死去的诗人会被重新认可的缘故。正像朱光潜先生所说:“随时代走的大半都不是天才,天才大半都走在时代前面”。爱伦坡的怪异风格的小说被认为反映出孤独社会的孤独人生,表现出20世纪西方作家努力探索的人与自然、人与社会、人与人、人与自我的深刻矛盾。坡在20世纪文坛声名日隆的原因或许正在于此。爱伦坡对欧美文坛的影响是不可磨灭的。在美国,除了马克吐温:恐怕没有哪一个作家能够像他那样被后来的各种类型的作家们彻底地吸收,如美国的德莱塞、福克纳,英国的史蒂文森、萧伯纳,俄国的陀斯妥耶夫斯基等都深受他的影响。对爱伦坡这样一位影响广泛,争议颇多的作家的研究无论如何是不应被忽视的。
坡的作品往往有离奇的情节、精神错乱的人物、浓重的恐怖气氛。但是,鲜有人透过这些哥特式的恐怖外部环境,去深入挖掘作品中所体现的孤独意识和坡的宣泄,如《厄舍府的崩塌》、《威廉.威尔逊》中的分裂人格主题,《莱吉亚》、《黑猫》、《泄密的心》中的强迫心理主题,《陷阱与钟摆》、《红死病的假面舞会》中的死亡主题,以及《人群中的人》中的孤独与异化主题。坡的作品具有较多现代主义特征,体现了超前的现代主义意识,预示了现代派作品的诞生。坡对现代主义文学的影响是极其广泛而深刻的。他的创作以其主题的多样性和深刻的内涵为不同的现代作家提供了灵感。
2. 研究内容与预期目标
本论文拟从以下四个方面进行研究：
本文第一部分从心理学出发,从家庭和社会两个层面对爱伦坡进行身份定位与创作心理分析,以此作为解读其小说创作的起点。文学作品是作家心态的反映,处于不同身份定位中的作家的心态就会有所不同,在一生中起重要作用的那重身份将决定作家创作的心态。本文第二部分主要对爱伦坡小说中的孤独意识进行细致地剖析。孤独是爱伦坡不同题材的小说中关注的焦点与贯穿始终的基调,它不仅是坡小说的特定的背景,人物最基本的生存写照,也是所要表现的主题之一。而恐惧则可以说是爱伦坡小说创作的灵魂,在他非理性的各类题材的小说中,最打动人心,最震撼读者的也就是无处不在的恐惧。本文第三部分则在前两部分的基础上对爱伦坡小说中的诸种反价值取向进行评析,对怪诞美学风格的追求也是坡无意识心理下疏离现实的一种艺术选择。本文第四部分从文学的治疗功用出发,探求爱伦坡小说创作的价值与意义所在，对作家而言,文学有宣泄与治疗的作用,对读者而言也是如此，这不得不说是坡小说在心理学意义上的一种价值与意义。
目录如下：
3. 研究方法与步骤
研究方法
1、文本细读法。细读爱伦坡与孤独有关的短篇小说。
2、文献研究法。结合有关孤独理论的作品，爱伦坡的传记进行分析。
4. 参考文献
[1] 朱振武：《爱伦坡研究》，北京：人民文学出版社，2011.
[2] 朱振武编，《爱伦坡小说全解》，学林出版社，2008.
[3] 罗素，西方哲学史[M]，何兆武、李约瑟,北京：商务印书馆,1963.
5. 工作计划
| 序号 | 起迄日期 | 工作内容 |
| 1 | 2017年11月——2018年1月 | 老师指导学生确定论文选题，学生搜集相关资料 |
| 2 | 2022年2月 | 老师完成并下达任务书 |
| 3 | 2022年2月至3月 | 学生完成开题报告和论文提纲 |
| 4 | 2022年3月至4月 | 指导学生完成论文初稿 |
| 5 | 2022年4月至5月15日 | 指导学生完成论文二稿 |
| 6 | 2022年5月底 | 指导学生完成定稿，学生打印论文稿并上交 |
| 7 | 2022年6月初 | 老师评阅论文，指导学生准备答辩 |
| 8 | 2022年6月 | 指导学生参加毕业论文答辩，完成相关表格 |
