1. 研究目的与意义
一、选题的理由
创新创业教育是20世纪70年代后期西方国家提出的一种新的教育理念，经过30年的发展，形成了比较规范、完善的创新创业教育模式。如全球第一个设置了创新创业教育课程的百森商学院，还有哈佛、斯坦福大学等，其创新创业教育各具特色。它们注重学生创新创业意识，注重创新创业心理品质的形成，以及创新创业能力的提高，如专业职业能力、经营能力和综合性能力等。2016年3月，李克强总理再谈创新创业时，呼吁全社会释放创业创新潜能。
2. 研究内容和预期目标
一、研究内容
随着创新性经济社会的转型，专业教育与创新创业教育的深度优化融合，逐步发展为高校应用型人才培养模式改革的必然要求。创新创业教育的人才培养目标要求以创新创业为发展方向，注重培养学生创新意识、创造精神及创业能力，实现教育与社会经济协同发展。但在专业教育与创新创业教育相融通时存在很多的影响因素，只有从根源上进行分析，才能找到解决的方法。
二、拟解决的关键问题
3. 国内外研究现状
一、国内研究现状
（一）创新创业教育研究
从创新创业教育与专业教育的融合来看，我国最早可以追溯到2000年陈畴塘和方窥提出的对理工科大学生增强经济管理素质的培养，由此看出与西方创业型大学最早从商学院开展不同，我国的创新创业教育的重点落实在更具专业技术优势的理工科专业中。
4. 计划与进度安排
拟定的研究计划（会有调整）：
1.研究现有的相关文献资料；
2.基于UTAUT模型，列出可能影响专业教育与创新创业教育融合的变量；
5. 参考文献
[1]毛雨.大学创业教育对学生创业意愿的影响研究[J].湖湘论坛,2006(1).
[2]曹昌年.大学生创新创业教育的调查分析与思考[J].发明与创新:综合版,2005(11).
[3]雷家骕.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技,2007(2).
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